中國石油大學（北京）“創(chuàng)校功勛獎”獲得者林世雄教授，一生潛心學術(shù)，造詣精深，長期擔任教研室主任、系主任，教學孜孜不倦，育人春風化雨，主編的《石油煉制工程》榮獲“全國高校優(yōu)秀教材獎”，是著名的石油教育家；他尊重科學，崇尚實踐，潛心學術(shù)，參與的“大慶常壓渣油催化裂化技術(shù)開發(fā)”科研項目獲國家科技進步一等獎，參與籌建重質(zhì)油加工國家實驗室建設(shè)并擔任首屆實驗室主任，是著名的重質(zhì)油加工專家。
“我沒有什么特殊之處，跟其他人是一樣的。人活在世上，都有自己該干的事情。該做的不去做，這不應該，能做好的做不好，也不應該。”這是林世雄教授時常掛在嘴邊的話語，也是他一生奉行的人生信條。
“十里洋場豪奢地，猶憐孤獨幽蓬。清華月色荷塘溶。幸逢重質(zhì)油，圓夢塔林中。 功名利祿皆為土，常心觀道修聰。謙謙君子碩儒風。品高梅蘭竹，學術(shù)稱世雄。”這闕詠林世雄教授的詞，娓娓道來講述了他的一生。
黨員，是身份也是信念
出生于上海普通職員家庭的林世雄自小受惠于獎學金和學費減免政策才得以完成學業(yè)。在那個山河破碎、身如浮萍的年代里，他過早地品嘗了生活的艱辛。初中畢業(yè)時，他在上海育才中學全年級中成績最優(yōu)，可捧著珍貴的校長獎——一部英漢辭典，他卻已做好被迫放棄學業(yè)，求職以補貼家用的準備。
新中國成立，他求學深造的希望得以繼續(xù)拔節(jié)，也在心中埋下了“渴望加入中國共產(chǎn)黨，成為一名光榮的共產(chǎn)黨員”的種子。1950年6月10日，林世雄迫不及待地參加了中國新民主主義青年團，開始系統(tǒng)接受共產(chǎn)主義教育。抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他又積極跟隨領(lǐng)隊到琉璃河水泥廠宣傳，參加中蘇友協(xié)，并積極參與抗美援朝捐獻活動。
解放初期，國家對大學生全部免收學雜費，還給予額外的生活補助。這讓林世雄倍感珍惜，并于1950年10月考入清華大學化工系。徜徉在學術(shù)的殿堂中，他愈發(fā)篤定了學術(shù)報國的決心，故而發(fā)憤苦讀，努力汲取著新知，希望通過自己的努力，回報新中國，服務(wù)人民大眾。
“可以說，沒有共產(chǎn)黨，我就不可能上大學，也就沒有今天的林世雄。”他始終記得1949年的5月，解放軍擊潰國民黨軍進入上海市區(qū)期間，在一個弄堂的丁字路口，他看到流浪兒因偷吃油條被攤主抓住挨打，旁邊圍了很多人。這時，是站崗的解放軍戰(zhàn)士跑上前去，制止了打人的攤主，又替小孩交了錢，并教育了小孩。這段親身經(jīng)歷讓年輕的林世雄深受觸動，他開始意識到這支軍隊是不同的，不拿群眾一針一線，不擾百姓一絲一毫，他們是真正為人民服務(wù)的人。
1953年2月1日，林世雄如愿加入中國共產(chǎn)黨，在入黨申請書上，他寫下了永恒的初心，自此一生銘記，一世追隨。從清華大學石油系畢業(yè)后，他選擇留校做政治輔導員，在教育強國、科技強國的道路上開啟了嶄新的篇章。
兩年后，經(jīng)由組織推薦，林世雄在北京石油學院煉制系人造石油專業(yè)繼續(xù)攻讀研究生。風雨艱辛緊跟黨，祖國盛放石油花。在這個他此后半生從未離開過的地方，他接觸到石油的前沿知識，采擷著科研創(chuàng)新的碩果，見證了學校近70年的風雨歷程，也從一名學生轉(zhuǎn)變?yōu)榛依睢⒅菨櫺牡睦蠋煛⒔淌冢米约旱膶嶋H行動矢志不渝地踐行著青年時的理想。
為什么入黨？這是所有黨員終其一生的叩問和自省。而林世雄，早早地便堅定了自己的信念，那就是“做一名黨員教師，為黨的教育事業(yè)奉獻終生，為科技報國、能源強國奉獻終生”。他也用一生交出了自己的答卷。
求實，是動力也是堅守
研精覃思，求真務(wù)實，是林世雄教授科研工作的準則。他崇尚實踐，講求基礎(chǔ)扎實，注重將理論分析與實際經(jīng)驗有機結(jié)合，總是一板一眼地潛心做學問。
帶領(lǐng)煉58級學生到蘭州煉油廠實習，帶領(lǐng)煉59級學生到錦西五廠實習，此外還有大慶煉油廠、錦州煉油廠、廣州煉油廠、上海煉油廠……30年間，他幾乎走遍了全國的煉廠，為了了解情況，他有時甚至要待上幾個月的時間，在生產(chǎn)車間和工人們一起勞動、討論技術(shù)，并幫助他們解決實際問題。
作為我國著名的重質(zhì)油加工專家，他參與了多項科研項目，尊重科學、實事求是的態(tài)度不斷推動他行走在石油加工領(lǐng)域的尖端上，攀登著一座又一座新的高峰，實現(xiàn)一個又一個新的突破。
1974年至1976年，作為勝利煉油廠催化裂化裝置技術(shù)改造主要負責人之一，林世雄承擔了工藝改造方案制定的具體工作。當時工藝上的關(guān)鍵問題是如何提高催化劑循環(huán)量及再生器內(nèi)的內(nèi)、外溢流管設(shè)計。擺在他面前的資料只是一份美國ESSO公司計算再生器內(nèi)溢流管催化劑循環(huán)量的簡單公式，且據(jù)此計算出的結(jié)果極不合理。為了盡快解決問題，林世雄一頭扎進現(xiàn)場，與工人同吃同住，實地觀測，在獲得第一手資料的基礎(chǔ)上，又對歷年的數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)、透徹的分析，最終通過精確的計算，取得了項目改造的預期目標，實際產(chǎn)量由100萬噸/年達到150萬噸/年，為國家每年增創(chuàng)產(chǎn)值約5000萬元。
“六五”期間，國家科委把“大慶常壓渣油催化裂化技術(shù)”列為重點科技攻關(guān)項目，學校也承接了其中基礎(chǔ)理論部分的子課題——“裂化催化劑再生反應動力學規(guī)律”。林世雄把這項研究課題變成了一項龐大的合作工程，將一群不同年齡、不同層次的科技人員緊密匯聚在一起，從老師楊光華教授到自己的得意門生，從資歷較深的老同事到?jīng)]有職稱的實驗人員，大家為了共同的目標，堅持每周一次學習討論和心得交流。
攻城不怕堅，攻書莫畏難。為了應對項目研究過程中很多數(shù)學演算的難題，林世雄擠出時間系統(tǒng)地復習了高等數(shù)學和線性代數(shù)，認真演算了200多道習題。1986年，該課題由國家科委委托石化總公司通過鑒定，1987年，“大慶渣油催化裂化技術(shù)”獲得國家科技進步一等獎，林世雄成為該項目9名主要貢獻者之一。
20世紀80年代初，重質(zhì)油加工在石油工業(yè)中的地位日益凸顯。林世雄等科學家審時度勢，高瞻遠矚，針對我國石油資源不足、自產(chǎn)原油偏重的情況，適時向國家計委建議并獲得立項，設(shè)立了以提高我國重質(zhì)油加工利用技術(shù)水平為研究目標的“重質(zhì)油加工國家重點實驗室”，以期用足、用好寶貴的石油資源，解決我國能源安全問題，保障國民經(jīng)濟快速發(fā)展。這也是我國迄今為止唯一以重質(zhì)油為主要研究對象的國家重點實驗室。
1990年，林世雄被任命為石油大學重質(zhì)油加工國家重點實驗室首屆主任，受命按照國家標準籌建實驗室，規(guī)劃制定、儀器采購、隊伍組建、日常管理……白手起家，舉步維艱，他和參與實驗室首創(chuàng)的師生們嘔心瀝血，起早貪黑，反復論證，充足調(diào)研，3年內(nèi)購置和自制了10多臺（套）必須的儀器設(shè)備，初步具備了進行重質(zhì)油組成結(jié)構(gòu)分析、分離和催化轉(zhuǎn)化、熱轉(zhuǎn)化反應研究的實驗條件，自此開啟重質(zhì)油加工的系統(tǒng)性、創(chuàng)新性研究工作。1995年，實驗室通過國家驗收，正式掛牌成立。
近半個世紀以來，林世雄埋首學術(shù)，兢兢業(yè)業(yè)，帶領(lǐng)實驗室瞄準學科前沿，深入開展應用基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)。累累碩果的背后是他無數(shù)個加班加點的付出。在一個個平凡又普通的日子里，他書寫下厚重的人生分量，積淀成不凡的人生華章。
育人，是職責也是使命
2018年，中國石油大學建校65周年之際，林世雄教授獲得“創(chuàng)校功勛獎”。這個堅守著三尺講臺數(shù)十載的老中石大人，將一生都奉獻給了石油高等教育。
北京石油學院建院初期，教材90%以上依賴蘇聯(lián)，少數(shù)課程甚至連翻譯的蘇聯(lián)教科書都沒有。林世雄積極響應號召，翻譯、消化吸收國外先進技術(shù)的同時，主動下到各石油廠礦學習，整理完善技術(shù)資料，先后編寫了《煉油基本知識》、《催化裂化》等多部教材。
1977年，全國高校恢復招生，石油加工領(lǐng)域先前用的教科書是40年代美國納爾遜編寫出版的，早成了“老古董”，急需一套適應現(xiàn)代煉油工業(yè)發(fā)展的、理論聯(lián)系實際的教材。身為煉油工程教研室主任的林世雄不顧繁忙的教學科研任務(wù)，投入到課程編寫中。列提綱、分任務(wù)、煉廠考證、統(tǒng)編成書……耗時整整三年，除了教材編撰他沒有旁的消遣，不僅親自撰寫部分章節(jié)，還仔細審閱了全部近150萬字的書稿。1979年，《石油煉制工程》第一版問世，1988年該書斬獲“全國高校優(yōu)秀教材獎”，贏得廣泛贊譽。
林世雄、徐春明在討論實驗室建設(shè)工作
現(xiàn)在，《石油煉制工程》第四版已經(jīng)問世，林世雄教授是主審，而主編則是他曾經(jīng)的博士生徐春明和楊朝合。教材的傳承和延續(xù)背后，也蘊藏了一段師道傳承的佳話。在林世雄教授的專業(yè)指導和人生指引下，徐春明于1991年博士畢業(yè)留校，就參與到重質(zhì)油國家重點實驗室的建設(shè)工作中，又在實驗室人才隊伍“青黃不接”之際，挑起了實驗室副主任、主任的重擔，2019年當選為中國科學院化學部院士。
“教材編得不好，教師應該選擇不用。倘若困在某一本或某幾本教材之中，沒有自己新的想法是不行的。教師要不斷進行知識更新，多看資料補充。”林世雄說。不僅在教材編寫上，在教學理念上，他也一向反對固化思維，“學生過來找我討論問題，我很歡迎，一定要有自己的思考。”
多年來，林世雄關(guān)心關(guān)懷青年教師成長，大力培養(yǎng)中青年教師骨干，組織他們系統(tǒng)編寫石油煉制工程習題集、石油加工專業(yè)生產(chǎn)實習大綱和現(xiàn)場教學教材、煉油工藝設(shè)計計算圖表集等一系列教學用書和材料。他為石油煉制專業(yè)建立起一套完整的教學體系，在老中青的幫傳代下，不斷促進石油加工專業(yè)教學水平提升。
治學嚴謹，工作勤奮；任勞任怨，甘于奉獻，這是林世雄教授留給大家最深刻的印象。他說：“石油學院有不少好的傳統(tǒng)和作風，建校初期的艱苦創(chuàng)業(yè)、團結(jié)奮斗的精神，永遠指引著我們。”師者典范，學界楷模，于他，功名利祿皆浮云，品行學術(shù)當世雄!
（編輯：陳淼 李卓然）