“心系青年教師，共話地院發(fā)展”，2016年10月21日，油氣勘探與開發(fā)地質(zhì)系有幸邀請到王鐵冠院士為青年教師做發(fā)展規(guī)劃指引，出席的主要是學(xué)院油氣勘探與開發(fā)地質(zhì)系和地球化學(xué)與環(huán)境科學(xué)系的青年教師。“半拂流光醒迷夢，一品香茗論霸業(yè)”，伴著劉震教授為每位老師沏的白茶的裊裊香氣，王院士以自身經(jīng)歷為例，講述了自己如何選擇專業(yè)方向、從石油地質(zhì)向地球化學(xué)方向轉(zhuǎn)變，如何在國外求學(xué)期間積累了重達500磅的閱讀資料并海運回國，如何在有限的科研條件下堅持做了23年的生物標(biāo)志物文獻調(diào)研，如何在有限的收入下堅持跟蹤了17本雜志、寧愿少買一臺彩電也要堅持文獻閱讀！這些實例讓列席的青年教師甚為觸動。王院士認為，青年教師應(yīng)該將自身進步與學(xué)校發(fā)展有機結(jié)合，做到以下五條：
首先，“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”！青年教師在大學(xué)首先要講好課，將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，為人師表，恪守職業(yè)操守與人格，才能在學(xué)校立足；第二，大學(xué)更加注重研究型人才的培養(yǎng)，青年教師應(yīng)該不斷跟進學(xué)科進展，保持專業(yè)知識的領(lǐng)先，保證專業(yè)資料的持續(xù)更新，在某個專業(yè)領(lǐng)域有深入研究，切忌泛而不深。第三，“沒有金剛鉆，攬不來瓷器活”，熱忱地投身至地球科學(xué)學(xué)院建設(shè)，將自身發(fā)展與學(xué)院建設(shè)有機結(jié)合，把課題做深、做出水平，對青年教師的未來發(fā)展至關(guān)重要。第四，在項目申報方面，要吃透文獻、凝聚科學(xué)問題，主動申報國家自然科學(xué)青年基金、優(yōu)青、杰青等高級別項目；第五，要重視理論聯(lián)系實際，將科研與野外地質(zhì)調(diào)查、油田勘探開發(fā)實際相結(jié)合。
“練好內(nèi)功，占領(lǐng)高地”，王院士以這8個字總結(jié)了此次學(xué)術(shù)沙龍，希望各位年輕教師不斷提高自己的“科研功力”、提高核心競爭力、向新的科研高地發(fā)起進軍！
預(yù)告：
油氣勘探與開發(fā)地質(zhì)系第三期“學(xué)術(shù)沙龍”將由吳勝和教授主講，主題為：“教學(xué)學(xué)術(shù)與人才培養(yǎng)”
