隨著知識經濟和信息化時代的到來，由國際競爭引發的人才競爭日趨激烈。而人才競爭的實質體現在人的素質上。作為學校的后勤工作部門，充分體現自己的功能，優化組織結構，提高人員素質，改善服務質量，提高管理水平，確立后勤工作的創新意識，適應學校的發展，全面促進素質教育，是學校領導和后勤部門的同志亟需考慮的事情。
    在促進學校素質教育，推動學校發展的過程中，筆者認為學校的后勤工作應體現如下功能。

１、基礎性功能
       學校后勤工作是學校一切工作的基礎。高質量的學校，高素質的人才培養離不開扎實優良的后勤服務?，F代化的教學硬件設施、優美的校園環境、高質量的服務和科學的管理是全面實施素質教育的基礎。對學校來說，后勤的每一項工作，每一個崗位都是基礎工程的一環，有了扎實的基礎，實施素質教才成為可能。
       ２、保障性功能
       后勤工作，為學校全面實施素質教育提供物質保障；為師生生活、健體、醫療提供物質和服務保障。后勤保障不足或保障滯后，學校的正常教育教學工作將受到影響。對學校來說，后勤保障具有牽一發而動全身的功能。除了顯而易見的物質保障作用之外，通過后勤工作人員的良好服務和熱忱的工作態度，也為師生提供了無形的情感保障。
       ３、經濟性功能
        眾所周知，辦任何事都要講究經濟性，講究效益。對于一所學校來說，提高辦學質量，其中也包括辦學的經濟性、經濟效益。當然，首先要考慮的是提高社會效益。但是如果經濟性功能未很好體現，辦學的經濟效益差，設施設備、人員等教育資源未能有效利用，后勤工作崗位配置不合理，人員素質差，人浮于事，低質服務，將直接影響到學校的素質教育，影響到社會效益。要充分發揮經濟性功能，首先要明確目標，堅持以生為本、育人為本的原則，堅持以經濟效益服從并服務于社會效益的原則，否則將是本末倒置；其次要掌握市場信息。后勤人員要有點經濟頭腦，經營頭腦；再次是要精打細算，周密計劃，嚴格核算，加強管理，從小處著手，從大處著眼，從我做起，從腳下做起，合理安排人員，因事設崗，不因人定位，杜絕見利忘義現象。
        ４、服務性功能
        學校的一切工作都是為了學生。后勤工作更要堅持“管理育人、服務育人、全員育人”的原則。避免辦事推諉，服務扯皮，重錢輕管。后勤人員要以優質的服務、熱忱的態度、良好的形象、規范的工作促進素質教育。有條件的學校后勤部門可推行“師生首問責任制”，這樣利于真正做到“師生人人都是服務對象，后勤人員個個都要為師生服務”。在服務上不能滿足于“飯菜香、電燈亮”