厘清知識脈絡(luò) 體驗(yàn)新式教學(xué)
4月29日下午，教師教學(xué)發(fā)展中心邀請北京林業(yè)大學(xué)工學(xué)院康峰教授為我校教師開展了題為“應(yīng)用知識脈絡(luò)圖做好教學(xué)設(shè)計”的線上專題培訓(xùn)講座，來自我校和其他高校100余名教師參與了本次培訓(xùn)。
康峰教授通過 “是否有一種可操作的、有效的教學(xué)模式”這一問題的引入，提出基于“教學(xué)目標(biāo)”和“知識脈絡(luò)圖”的螺旋教學(xué)模式。他指出，教學(xué)可從“導(dǎo)入-定標(biāo)-鋪墊-展開-驗(yàn)標(biāo)-總結(jié)-升華”7個步驟進(jìn)行螺旋上升式設(shè)計，“定標(biāo)”是其中最重要的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)。教師需要逐層明確課程、章節(jié)、知識點(diǎn)的地位與邏輯關(guān)系，細(xì)化到每個知識點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)（Object，簡稱“O”），實(shí)現(xiàn)“三O精準(zhǔn)定標(biāo)”。以章節(jié)為單位，根據(jù)小O分“理解、應(yīng)用、設(shè)計”三個不斷遞進(jìn)的層級，確定各知識點(diǎn)學(xué)生應(yīng)該掌握的程度，形成知識脈絡(luò)圖，利用知識脈絡(luò)圖幫助教師做好教學(xué)設(shè)計，幫助學(xué)生內(nèi)化知識點(diǎn)，提高學(xué)生的知識留存率。其次，康教授從課件、板書、互動三個方面進(jìn)行深入講解，分析了教師如何通過細(xì)致的教學(xué)設(shè)計增強(qiáng)教學(xué)效果。最后，康教授分享了（給個title，例如著名教育學(xué)家）Benjamin Franklin 的名言“Tell me and I forget taught me and I remember, involve me and I learn”,強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計不再以教學(xué)內(nèi)容為驅(qū)動，而是以學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果為驅(qū)動。
講座結(jié)束后，康教授耐心回復(fù)了參會教師提出的問題，就案例式教學(xué)如何進(jìn)行課程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)如何讓學(xué)生理解教師教學(xué)設(shè)計的苦心、如何做好和繪制知識脈絡(luò)圖、如何進(jìn)行線上課程考核及成績評定等話題與參會教師進(jìn)行了交流。參會教師表示康教授的報告精彩非常且實(shí)用性強(qiáng)，本次講座受益非淺。
戰(zhàn)“疫”時期，教師教學(xué)發(fā)展中心全力護(hù)航在線教學(xué)，持續(xù)開展線上專題培訓(xùn)與線上教學(xué)學(xué)術(shù)沙龍活動，確保教師教學(xué)能力培訓(xùn)“延期不停學(xué)”，在戰(zhàn)“疫”中學(xué)習(xí)成長，歡迎老師們參加。
