探究混合式教學(xué)方法 助力一流課程建設(shè)
4月23日下午，教師教學(xué)發(fā)展中心邀請(qǐng)北京理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院嵩天副教授為我校教師開(kāi)展了題為“依托在線開(kāi)放課程的教學(xué)改革探索與創(chuàng)新”的線上專題培訓(xùn)講座，來(lái)自我校和其他高校130余名教師參與了本次培訓(xùn)。
嵩天老師首先結(jié)合疫情期間線上教學(xué)實(shí)踐，分析了線上教學(xué)與線下教學(xué)的區(qū)別，從教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)關(guān)系三個(gè)層面對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，介紹了教學(xué)改革、在線課程、混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂的具體操作與技巧。嵩老師認(rèn)為我們正在經(jīng)歷一個(gè)大學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)型的歷史機(jī)遇期，線上課程將變成大學(xué)教學(xué)的一種常規(guī)方式，他闡明了新教育時(shí)代的基本情況、特點(diǎn)及新教育時(shí)代的兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即學(xué)生直接面對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和大學(xué)課堂教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變。其次，嵩老師從混合式教學(xué)實(shí)踐歷程切入，通過(guò)分析多個(gè)教學(xué)案例，提出了輕量級(jí)混合式教學(xué)方法，深入探討了如何通過(guò)混合式教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量。隨后，嵩老師解讀了國(guó)家一流課程發(fā)展建設(shè)相關(guān)政策，梳理了國(guó)家精品課到一流課程建設(shè)的發(fā)展歷程，講解了一流課程申請(qǐng)的總體原則，并對(duì)教師如何申請(qǐng)一流課程提出了建議。最后嵩老師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以下結(jié)論：1.加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督是在線課程發(fā)展的關(guān)鍵；2.新時(shí)代大學(xué)課堂的必要因素是線上；3.對(duì)于混合式教學(xué)，要以課堂為基、慕課為延；4.對(duì)于一流課程，要認(rèn)識(shí)正確、逐步建設(shè)。
講座結(jié)束后，嵩老師詳細(xì)解答了參會(huì)教師報(bào)名時(shí)提出的問(wèn)題，同時(shí)講座過(guò)程中嵩老師和參會(huì)教師還通過(guò)實(shí)時(shí)對(duì)話、聊天留言等多種方式開(kāi)展互動(dòng)。嵩老師結(jié)合自身授課經(jīng)驗(yàn)就如何進(jìn)行在線開(kāi)放課程建設(shè)、線上教學(xué)如何進(jìn)行課程考核、如何尋找和保存網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)在線開(kāi)放課程等問(wèn)題進(jìn)行了一一解答。參會(huì)教師表示嵩老師的講座邏輯清晰、內(nèi)容豐富，通過(guò)本次講座對(duì)依托在線開(kāi)放課程的教學(xué)改革探索與創(chuàng)新有了新認(rèn)識(shí)和新看法。
戰(zhàn)“疫”時(shí)期，教師教學(xué)發(fā)展中心全力護(hù)航在線教學(xué)，持續(xù)開(kāi)展線上專題培訓(xùn)與線上教學(xué)學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，確保教師教學(xué)能力培訓(xùn)“延期不停學(xué)”，在戰(zhàn)“疫”中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，歡迎老師們參加。
