2014年12月16日下午，我校教師教學(xué)發(fā)展中心組織5位老師赴北京師范大學(xué)參加“同伴教學(xué)法”工作坊，該工作坊由“同伴教學(xué)法”創(chuàng)始人哈佛大學(xué)Eric Mazur教授主講
Mazur教授詳細(xì)剖析了傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的問(wèn)題，生動(dòng)地詮釋了PI 教學(xué)方法作為一種新的學(xué)習(xí)模式架構(gòu)在基礎(chǔ)物理課程教學(xué)中發(fā)揮的作用。Mazur教授將物理學(xué)原理部分與實(shí)踐部分分開(kāi)，針對(duì)學(xué)生的偏好引導(dǎo)其通過(guò)淺顯問(wèn)題的解決提高對(duì)問(wèn)題的理解。原理部分側(cè)重講授物理學(xué)知識(shí)；實(shí)踐部分則側(cè)重講授物理學(xué)應(yīng)用時(shí)必備的技能。將原理的每一章分成概念小節(jié)以及定量工具小節(jié)，幫助學(xué)生建立對(duì)理論的深入理解，而不是過(guò)度關(guān)注物理學(xué)方程。
同伴教學(xué)法使用了一套專(zhuān)門(mén)用于揭示學(xué)生錯(cuò)誤概念和引導(dǎo)學(xué)生深入探究的測(cè)試題，借助互動(dòng)反饋系統(tǒng)(Click)和預(yù)設(shè)的問(wèn)題選項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，變傳統(tǒng)單調(diào)講授為基于問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探究，在大班課堂教學(xué)中構(gòu)建起一種學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的新型教學(xué)模式。“同伴教學(xué)法”有效地改善了傳統(tǒng)課堂教學(xué)手段和模式。這種教學(xué)方法在課程概念教學(xué)以及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性、批判性思維和高水平推理能力等方面都有促進(jìn)作用，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量效果明顯。
同伴教學(xué)法最先應(yīng)用于哈佛大學(xué)基礎(chǔ)物理課程中，現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應(yīng)用于世界許多國(guó)家和地區(qū)各大中小學(xué)的不同學(xué)科領(lǐng)域，已有許多教師在課堂上采用這一方法取得了成功。Mazur教授因此獲得2014年全球教育學(xué)最高獎(jiǎng)——Minerva 獎(jiǎng)。
