高校要走科學(xué)發(fā)展之路
發(fā)布時(shí)間:2008-10-17 | 來源：光明日?qǐng)?bào) | 瀏覽量：
高等教育是我國教育體系的重要組成部分。新形勢(shì)下辦好高等教育，就必須認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，走科學(xué)發(fā)展之路。
走科學(xué)發(fā)展之路，就必須創(chuàng)新教育機(jī)制。為此，首先要不斷完善教育服務(wù)機(jī)制。要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，正確處理人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的關(guān)系。進(jìn)一步落實(shí)育人的根本任務(wù)，鞏固教學(xué)工作的中心地位、教學(xué)改革的核心地位和教學(xué)基本建設(shè)的優(yōu)先發(fā)展地位；大力加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，不斷強(qiáng)化科學(xué)研究，推進(jìn)科技創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力；增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)社會(huì)能力，不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高人才的競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)性。要堅(jiān)持有所為、有所不為的原則，立足各自實(shí)際，選準(zhǔn)服務(wù)領(lǐng)域，培養(yǎng)特色人才、提供特色服務(wù)。要發(fā)揮高校引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的功能。不斷激發(fā)學(xué)校的創(chuàng)造活力，讓一切有利于教育發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的思想充分涌流。要把學(xué)校與國家行政機(jī)構(gòu)區(qū)分開來，注重發(fā)揮高校在咨政育人、傳承文化、知識(shí)創(chuàng)新、引領(lǐng)發(fā)展中的作用。
其次，不斷健全高校的活力機(jī)制。一是增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)，提高發(fā)展能力。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，確立辦學(xué)定位，明確辦學(xué)理念和發(fā)展思路，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。二是堅(jiān)持以人為本，遵循“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的方針，著眼人的全面發(fā)展，把人置于學(xué)校管理的中心地位，把調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的主動(dòng)性、創(chuàng)造性作為學(xué)校決策的基本著眼點(diǎn)，突出人的主體作用，最大限度地激發(fā)師生員工的創(chuàng)造活力。三是凸現(xiàn)人本管理，注重政策激勵(lì)，尊重差異，包容多樣，努力構(gòu)建相互尊重、相互信任、共同進(jìn)步的人文環(huán)境，努力營造有利于人才個(gè)性發(fā)揮的制度環(huán)境。
再次，不斷完善高校的公平機(jī)制。要以人的全面發(fā)展為重點(diǎn)，不斷健全公平的機(jī)制、公平的規(guī)則和公平的環(huán)境，使每一位師生員工都有一個(gè)公平的發(fā)展空間、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)和生活待遇。要統(tǒng)籌兼顧不同群體的利益，妥善處理激發(fā)活力與形成合力的關(guān)系，把握公開、公平、有利于推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的原則，使學(xué)校各方面利益處于一種協(xié)調(diào)、穩(wěn)定、平衡的發(fā)展態(tài)勢(shì)。要將“讓人民共享改革發(fā)展成果”與平均主義、大鍋飯區(qū)別開來，堅(jiān)持按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬，不斷激勵(lì)先進(jìn)，激發(fā)辦學(xué)活力。要牢固樹立“群眾利益無小事”的觀念，切實(shí)解決師生的實(shí)際困難。
第四，不斷優(yōu)化高校的決策機(jī)制。要嚴(yán)格按照《高等教育法》的要求，堅(jiān)持民主集中制原則，堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定的原則，做到科學(xué)決策、民主決策。要堅(jiān)持從群眾中來、到群眾中去的工作路線，堅(jiān)持先調(diào)研后決策、先立章后辦事、先醞釀后上會(huì)、先試點(diǎn)后推廣的工作程序，努力實(shí)現(xiàn)管理的制度化、科學(xué)化。要堅(jiān)持全心全意依靠師生員工辦學(xué)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)校建設(shè)中的主體作用。不斷完善教職工代表大會(huì)制度、情況反映制度、重大決策征求意見制度、學(xué)術(shù)委員會(huì)制度等，建立公開公平的校務(wù)運(yùn)行機(jī)制，健全深入了解民情、充分反映民意、廣泛集中民智的工作機(jī)制。
影響教育質(zhì)量的基本矛盾，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生身心發(fā)展不相適應(yīng)、人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)發(fā)展需求不相適應(yīng)。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，不斷更新教育觀念，才能保證高?？茖W(xué)發(fā)展。為此，必須從人的全面發(fā)展的視角來審視大學(xué)教育。
一是確立科學(xué)的人才觀。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)人”始終是必須解決的重大問題。必須堅(jiān)持與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的基本途徑，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，把黨的教育方針切切實(shí)實(shí)地落實(shí)到辦學(xué)的各個(gè)方面。二是完善人才培養(yǎng)方案。針對(duì)基礎(chǔ)教育過分關(guān)注學(xué)生智育的現(xiàn)象，要更加注重學(xué)生的德育、體育、美育等的協(xié)調(diào)發(fā)展，更加注重學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。針對(duì)社會(huì)需求，不斷對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整。三是鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展是大學(xué)教育的內(nèi)在要求。在實(shí)際工作中應(yīng)把全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一起來，結(jié)合當(dāng)前教育的實(shí)際，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用。
創(chuàng)新教育方式方法。要從學(xué)生現(xiàn)實(shí)的身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平與社會(huì)需要出發(fā)，協(xié)調(diào)教育因素的相互關(guān)系，使學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生之間產(chǎn)生“共振”、“共鳴”，最大限度地激發(fā)學(xué)生接受教育的主體作用。一是把握大學(xué)生的特點(diǎn)。大學(xué)生正處于身心成熟而又未完全成熟的過渡期，部分大學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識(shí)不強(qiáng)、生活能力較弱、價(jià)值取向多元，若不正確加以引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生的健康成長帶來影響。二是優(yōu)化教育教學(xué)過程。關(guān)鍵是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、掌握自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。要把教育教學(xué)從以培養(yǎng)學(xué)生記憶力、觀察力等智力因素為中心轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、性格等非智力因素；要多采用啟發(fā)、討論式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、獨(dú)立思考能力。三是完善教學(xué)管理制度。關(guān)鍵是規(guī)范教學(xué)過程、完善教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控，不斷深化教育教學(xué)改革，通過一定的機(jī)制激發(fā)教師教書育人、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
營造和諧校園文化。要重視校園文化建設(shè)。要深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)的宣傳教育，引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要努力提高師生員工的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，營造良好的育人氛圍。要重視營造和諧的人際關(guān)系。創(chuàng)新大學(xué)管理服務(wù)機(jī)制，突出人本管理的主體性地位，完善內(nèi)部管理制度體系、突發(fā)公共安全事件應(yīng)急處理體系和公共服務(wù)體系，為師生員工提供一個(gè)和諧發(fā)展的環(huán)境。要不斷豐富校園文化，廣泛開展各種寓教于樂的校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
