大學(xué)公信力為何下降？
發(fā)布時(shí)間:2007-11-14 | 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)2007-11-14 | 作者：陳平原 | 瀏覽量：
前兩年剛?cè)ナ赖姆▏?guó)思想家德里達(dá)說(shuō)過(guò)：“大學(xué)存在于它企圖思考的世界之中”，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起責(zé)任，組織一種創(chuàng)造性的抵抗––“抵抗一切（對(duì)大學(xué)）的重占企圖，抵抗一切其他形式的主權(quán)形態(tài)”。這說(shuō)來(lái)容易，實(shí)際上卻很難做到。作為大學(xué)教授，你乃“體制中人”，能深刻地自我反省嗎？尤其在當(dāng)代中國(guó)，談?wù)摯髮W(xué)改革，涉及理想與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與西方、制度與精神、個(gè)人與國(guó)家等，遠(yuǎn)不只是制訂若干“操作手冊(cè)”那么簡(jiǎn)單。
世人引用蘇軾的詩(shī)句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”時(shí)，多從進(jìn)取的角度，強(qiáng)調(diào)自家確有所得。我則傾向于保守––即便有所見(jiàn)，也必定會(huì)遮蔽事情的另一面。這里牽涉的，不僅僅是思想立場(chǎng)，還有趣味、修養(yǎng)等。有些盲點(diǎn)容易意識(shí)到，有些則很難超越––比如緣于“學(xué)科”的偏見(jiàn)。
現(xiàn)在大家都談大學(xué)，真的是“眾聲喧嘩”；我的思路很明確，首先追問(wèn)是誰(shuí)在說(shuō)、說(shuō)什么、說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)。校長(zhǎng)、教授、學(xué)生、家長(zhǎng)、文化記者、教育學(xué)家、政府官員等，各有各的教育理念，各有各心目中“理想的大學(xué)”。這種職業(yè)、學(xué)科、方法、文體等的差異，直接影響我們談?wù)摯髮W(xué)的視野與姿態(tài)。我很坦然，事先聲明：這是一個(gè)大學(xué)教授（不是政府官員）、人文學(xué)者（不是經(jīng)濟(jì)學(xué)家），從“文化的觀點(diǎn)”（不是“經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)”或“政治的觀點(diǎn)”）來(lái)談?wù)撟鳛橐环N組織形式的“大學(xué)”。
這里所說(shuō)的“文化的觀點(diǎn)”，是借鑒美國(guó)學(xué)者伯頓·克拉克主編的《高等教育新論––多學(xué)科的研究》的思路。不是孤膽英雄包打天下，而是集合八個(gè)不同學(xué)科的學(xué)者，從歷史的觀點(diǎn)、政治的觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)、組織的觀點(diǎn)、地位的分析、文化的觀點(diǎn)、大學(xué)的科學(xué)活動(dòng)、政策的觀點(diǎn)等來(lái)談?wù)摤F(xiàn)代大學(xué)。作者認(rèn)為：“這八種想象和研究高等教育系統(tǒng)的方法，使我們更好地了解高等教育系統(tǒng)是怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的，為什么這樣運(yùn)轉(zhuǎn)，它們?cè)鯓雍蜑槭裁磁c社會(huì)的某些其他部門聯(lián)系起來(lái)。”
美國(guó)密歇根大學(xué)原校長(zhǎng)詹姆斯·杜德斯達(dá)在其所撰《21世紀(jì)的大學(xué)》中稱：“大學(xué)作為我們的文明中的一個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)保持了其輝煌而持久的地位。在一千多年中，大學(xué)不僅僅是知識(shí)的堅(jiān)守人與傳承者，曾經(jīng)改變了它所在的社會(huì)，甚至成為變革中的巨大力量。”過(guò)去如此，將來(lái)也不例外––為了達(dá)成此偉大的目標(biāo)，“我們需要在大學(xué)的內(nèi)部進(jìn)行更深層次的反思和更大的努力”。可是，“更深層次的反思”，我們做得到嗎？大學(xué)有自身的利益，其繼承傳統(tǒng)與生產(chǎn)知識(shí)，并非絕無(wú)私心。或陷入繁瑣的日常事務(wù)，或跳不出體制圍城，我們能認(rèn)真審視已成“龐然大物”的大學(xué)嗎？有民間辛辣的譏諷（“這年頭，教授搖唇鼓舌，四處賺錢，越來(lái)越像商人；商人現(xiàn)身講壇，著書(shū)立說(shuō)，越來(lái)越像教授”），有官員機(jī)智的辯解（中國(guó)教育的成績(jī)和缺點(diǎn)，是“十個(gè)指頭和一個(gè)指頭”的關(guān)系），也有不著邊際的表?yè)P(yáng)或謾罵。總的趨勢(shì)是：大學(xué)的公信力在下降，所謂的“師道尊嚴(yán)”，也正迅速淪喪。
作為人文學(xué)者，我希望以建設(shè)者的姿態(tài)、批判性的眼光，來(lái)“直面慘淡的人生”，談?wù)撝袊?guó)大學(xué)迫在眉睫的五個(gè)問(wèn)題。
一、調(diào)整“大躍進(jìn)”心態(tài)
去年年底，我曾撰文，答《國(guó)際先驅(qū)報(bào)》記者問(wèn)，引馬玉濤的成名曲《馬兒啊，你慢些走》作為標(biāo)題。可惜文章發(fā)表時(shí)，被裁成好幾段，穿插進(jìn)各種問(wèn)答中。為何需要“慢些走”，并非像那歌里唱的，“要把這迷人的壯麗的景色看個(gè)夠”，而是擔(dān)心跑得太快，步伐不穩(wěn)，那樣會(huì)摔跤的。暫時(shí)停下來(lái)，或者放慢腳步，是為了更好地思考、反省、調(diào)整步伐。
辦大學(xué)和辦企業(yè)不一樣，不可能立竿見(jiàn)影。人們常說(shuō)“百年樹(shù)人”，辦學(xué)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。都想今年投錢，明年見(jiàn)效，
