中國科學報：5位大學校長的“十五五”打算
發布時間:2025-01-28 | 來源：中國科學報 | 瀏覽量：
《中華人民共和國學位法》審議通過、本科專業大調整、博士研究生教育綜合改革繼續深化、數十所高校獲批建設國家卓越工程師學院……難以忘懷的 2024 年剛剛過去，在春節到來之際，大學校長們已然開始思考新的一年，乃至未來幾年發展的核心任務。
2025年是“十四五”規劃的收官之年，同時也是“十五五”規劃的謀劃之年。這意味著中國高等教育將站在新的歷史起點，迎來新的調整與躍升期。在這一非比尋常的關鍵之年，作為高校的“掌舵人”，大學校長們在想些什么？面對即將到來的“十五五”，他們又有著怎樣的打算？
中國石油大學（北京）校長金衍：
進一步提升行業特色高校支撐力貢獻力
作為一所能源行業特色鮮明的高水平研究型大學，自建校以來，中國石油大學（北京）始終以服務國家重大能源戰略需求、支撐引領油氣工業發展為己任。剛剛過去的2024年，學校在服務中國高等教育“出海”上主動作為、先行先試，立足長期服務中國石油“走出去”的特色優勢，聚焦深海領域人才培養和科技創新，在巴西建立了中國第一家海外卓越工程師學院，在全球高等教育領域發出了中國聲音。
在振奮和鼓舞的同時，我一直在思考，在教育強國建設的新征程上，圍繞服務中國式現代化和高質量發展，行業特色高校提升支撐力貢獻力“何以為、以何為”。
當前，我國油氣對外依存度居高不下，分別超過70%和40%，能源安全保障的任務異常艱巨。新一輪科技革命和產業變革改變了傳統的生產方式，以綠色、低碳、智能等為特征的新質生產力加速形成，對能源領域高等教育提出新的科技和人才需求。面向“十五五”，我們要以支撐能源領域重要人才中心和創新高地建設為目標，以深化高等教育綜合改革為動力，以油氣增儲上產，綠色化工與新材料、新能源融合發展為主攻方向，以產教融合教育共同體和創新聯合體為支撐，整體推進油氣領域教育、科技、人才一體化發展，努力成為油氣領域人才培養方向的重要引領者，高水平科技自立自強的重要支撐者，產教融合、科教融匯的先行示范者，探索形成世界一流行業高水平大學建設的中國模式。
一是堅持守正創新，走好人才自主培養之路。圍繞國家和產業急需，與能源企業聯合實施油氣領域拔尖創新人才培養計劃，以國家卓越工程師學院建設為牽引，以關鍵領域重大科技攻關項目為載體，探索油氣領域人才培養關鍵要素革新和模式創新，建立油氣領域人才培養質量標準和評價體系，推動形成油氣領域人才培養國際領先優勢。
二是堅持自信自立，增強勇攀高峰的信心和決心。堅持學科引領，強化學科專業面向科技前沿、未來能源布局的前瞻性，貼近能源行業發展需求的適配性，快速響應區域經濟發展需要的適應性。堅持任務導向，聚焦前沿科學研究和國家戰略需求方向，建立和完善適配任務的科研范式與人力資源，深化支持全面創新體制機制改革，進一步激發教育、科技、人才一體化發展活力。
三是堅持胸懷天下，深度融入全球創新網絡。聚焦“一帶一路”建設和清潔低碳能源發展兩大領域，優化全球合作網絡布局，加大國際合作交流對人才培養、學科建設、科技創新的支撐力度。致力于開放辦學、加強與全球的對話溝通，積極參與全球教育治理，展示中國高等教育的良好風貌，推動中國智慧中國方案走出去。
四是堅持系統觀念，多措并舉激發治理效能。扭住牽動學校改革發展全局的關鍵環節，從人才培養制度改革、科研體制機制改革、人事制度改革、教育評價改革、校院兩級管理體制改革等方面靶向發力、綜合施策，通過智能賦能、治理賦能，努力實現更加全面協調、更加綠色可持續的發展生態。
西南交通大學校長閆學東：
推動教育、科技、人才“三位一體”融合發展
未來的幾年將是我國建設教育強國、科技強國、人才強國的重要時期。高質量完成“十四五”規劃的各項既定任務，高起點謀劃“十五五”規劃發展目標，對高校加快推進一流大學建設至關重要。
在這方面，西南交通大學將踐行“黨建引領、學科牽引、教學核心、科研驅動、人才支撐、經費保障”工作思路，落實立德樹人根本任務，服務國家高水平科技自立自強，著力推動教育、科技、人才“三位一體”融合發展，奮力開拓交通特色鮮明的高水平研究型一流大學建設新局面。
對于高校的人才培養而言，學科建設的作用不言而喻。未來幾年，我們將著力構建一套“一域五縱五橫”塔網式學科體系，推進學科建設由單一式管理走向共生式治理。一方面，建立需求牽引的學科設置與常態化動態調整機制，加強學科專業發展規劃和前瞻布局，著力提高學科專業建設與國家戰略、區域發展、學生成長的適配度；另一方面，打造一批一流學科標桿，聚焦國家重大工程建設中需要解決和能引領未來工程建設發展的關鍵核心問題，充分發揮一流學科的牽引和示范引領作用，強化特色、關聯生長、提質升級、破除壁壘、資源共享、交叉育人。
在建設學科的同時，我們還將構建支持全面創新的體制機制，推進網絡式、全覆蓋、深層次的教育、科技、人才一體改革，著力解決急需人才供給不足、學生學用脫節、實踐經驗缺乏等問題，實現“1+1+1＞3”的聚合突破和倍增效應。
在人才隊伍建設方面，我們將實施“人才強校核心戰略”，把高素質教師隊伍建設作為基礎工作，全面重塑“人才崗位”和“人才培育”雙金字塔體系，進一步完善人才師資“引、育、用、留”工作新格局。通過頂層設計，構建適應高質量發展的人才制度體系；建立以貢獻和質量為核心的標志性成果評價機制，健全人才引進、晉升、流轉、退出機制；構建全覆蓋、全鏈條、全周期的人才培養體系，打造人才前置培養模式等手段，多措并舉支持全周期人才發展。
早在2016年，西南交大就在全國率先啟動了“職務科技成果權屬混合所有制”改革，形成了破解科技成果轉化難題的“西南交大解決方案”，被喻為“科技小崗村”改革。未來，我們將加速實施有組織的科技成果轉化，在成都建設“一園五區”，在唐山、宜賓以及京津冀、長三角、粵港澳大灣區、川渝等地建設“2+N”的研究院和技術轉移中心，形成“中心＋節點”的技術轉移轉化網絡，大力推進在全國布局“5+2+N”空間格局的西南交通大學科創園建設。
總之，面對即將到來的“十五五”，我們將與黨同心、與祖國同向、與時代同行，聚焦服務中國式現代化，圍繞答好“教育強國、交大何為”這一時代命題，加快建設交通特色鮮明的高水平研究型一流大學，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。
海南大學校長駱清銘：
在服務國家戰略中實現學科突破
海南大學是一所因國家橡膠戰略需求而立、因改革開放而興的大學。自誕生之初，學校就將“校運”系于“國運”，經過一代代海大人的傳承，凝練出“海南有需求，海大有作為”的使命定位。面對“教育強國，海大何為”的時代命題，我們將“與海南發展同向同行、與國家戰略同頻共振”作為學校發展的唯一路徑和命脈所在。
根據海南“三區一中心”的戰略定位和海南自貿港發展目標，為更好滿足海南未來產業發展對人才的迫切需求，培育“五向圖強”新質生產力的新動能，提升高等教育戰略服務能力，我們提出到2035年邁進世界一流大學行列的建設目標，“十五五”時期的主要任務就是實現世界一流大學建設的高起點布局和高質量推進。
要實現建設世界一流大學的目標，關鍵在建設世界一流學科。面對數字化、智能化時代的快速變革，未來知識邊界將不斷拓展，學科交叉融合已成不可逆轉的趨勢，傳統單一、分割的學科建設模式已不能適應新的要求。教育、科技、人才一體化部署為我們指明了方向，我們深入思考三者協同發展的內在規律，嘗試探索一條建設中國特色、世界一流學科的新路——通過統籌科技創新、人才培養、學科建設各項目標，實施以重大任務為牽引的一流學科突破計劃，打破學科壁壘，實現科技創新和人才培養的相互支撐，并帶動學科高質量發展，最終實現學科發展范式的轉變。
轉變學科發展范式關鍵要轉變思路，從“為了學科發展的科學研究”變為“科學研究引領帶動人才培養和學科發展”。對于海南大學來說，就是要以科技發展、國家戰略、海南自由貿易港建設需求為牽引，在農業、海洋、數智、生態、全健康等領域，圍繞關鍵科技問題和工程難題，凝練人才培養、科技創新和學科發展“三位一體”的重大任務，突出前瞻性和交叉性，布局一批學科突破的重大項目，跨學科、跨領域“點兵配將”開展集中攻關，在服務國家重大戰略任務中培養拔尖創新人才，打破學科專業壁壘和路徑依賴，培育新學科增長點，最終實現有組織科研創新、拔尖創新人才培養、學科交叉融合的有效破題。
教育評價要在改革中發揮指揮棒、助推器的作用。從根本上扭轉單純以論文評價研究水平的方式，不僅要以多形式展現理論研究成果，更要以多載體展現實踐服務效果，特別要建立政策咨詢、民生服務、工程實踐、國際援助等領域專業服務的科學評價系列標準，讓師生的實踐付出被看到、被認可。還要通過教育評價，鼓勵大團隊跨學科協作、促進大平臺共建共享、引導長周期積累產出大成果，把高校人才優勢、創新優勢轉化為產業發展優勢，提升服務支撐效能。
教育強國建設已經進入蓄勢突破、全面躍升的關鍵階段。我們要準確把握教育環境的深刻變化，錨定國家重大戰略急需，堅持教育、科技、人才“三位一體”，走出一條一流學科突破的新路，在科研實踐中實現高端人才自主培養，在更好服務國家戰略大局的歷史進程中實現海南大學的更大進步。
江蘇大學校長邢衛紅：
進一步夯實智能農機裝備學科優勢
強國必先強農，農強方能國強。建設農業強國，利器在科技，關鍵靠改革。江蘇大學“十五五”規劃的總綱領是服務農業現代化，建設特色鮮明高水平大學。江蘇大學的“特”在“農機”、“高”在“智能”，“十五五”將進一步夯實智能農機裝備學科優勢，錨定農業強國目標，一體化推進“涉農”教育、科技、人才改革，奮力書寫江蘇大學“雙一流”創建新篇章。
一是強化專業優化布局，提升涉農拔尖人才培養的適配度。江蘇大學將著力解決農業人才培養體系與產業需求脫節等問題，大力實施時代新人培養行動，一方面通過布局農業交叉學科，優化專業設置，人工智能+改造提升涉農專業，對接行業產業發展對人才素質、技能的要求，重構專業能力體系；另一方面，積極帶動更多青年扎根農業，厚植“三農”情懷，建立政府、高校、企業、社會多元主體協同參與的農業人才培養機制，引導青年學生成為農業文化的傳承者、農業文明的傳播者和鄉村振興的踐行者。
二是強化有組織科研，提升農業科技自立自強的支撐度。未來幾年，江蘇大學將大力實施科技提質賦能行動，一方面緊盯世界農業科技前沿，強化基礎研究，突出應用導向，解決智能農業芯片依賴進口的“卡脖子”問題、突破智能農業裝備系列關鍵技術，把論文寫在大地上；另一方面圍繞農業現代化布局“未來農機、精準感知、低碳驅動、智能裝備、智慧農場”交叉研究中心，推行“企業出題、高校答題、市場驗題”的校企合作模式，開展“清單式、項目制”技術攻關，爭創智慧農業技術與裝備國家級科研平臺，打造國家戰略科技力量。
三是強化人才團隊建設，提升服務“三農”發展的貢獻度。人才是第一生產力，農業農村現代化的關鍵在科技、在人才。江蘇大學將大力實施人才薈萃競秀行動，一方面推行精準引人育才，打造一批農業科技創新團隊，培養一批農業科技領軍人才和戰略科學家，持續探索“人才特區”體制機制，探索實施U35計劃（面向35歲以下的優秀青年人才高級職稱破格晉升計劃），支持青年科技人才盡早“挑大梁”“唱主角”，努力營造好創新人才的集聚生態；另一方面，著力推進科研人員雙聘制，與國內外農機領域骨干企業、規模農場、公共服務平臺等加強合作，通過“產、研、用一體”“產、研、創一體”推動關鍵農機裝備創新創業，打造更多科技服務鄉村振興的“江大樣板”，提升人才團隊服務國家戰略的貢獻度。
面向未來，江蘇大學將時刻牢記囑托、真抓實干、勇挑重擔，努力培養更多知農愛農新型人才，產出更多強農興農創新成果，在推進農業現代化、形成農業新質生產力上展現更大作為，為教育強國、農業強國、科技強國作出新的更大貢獻，書寫江蘇大學精彩篇章。
南京工業大學校長蔣軍成：
建設全鏈條的創新生態體系
展望“十五五”，南京工業大學將緊緊依托國家和江蘇省的發展戰略，深化從基礎研究到產業化的全鏈條創新生態體系建設，通過提升科技成果轉化能力、推進產學研深度融合，全力支撐江蘇省建設具有全球影響力的產業科技創新中心，成為推動區域經濟高質量發展的核心引擎。
未來幾年，我們將緊密對接國家重大需求和地方經濟發展，系統推進重點領域的技術攻關，推動產業升級。學校將深入開展原創性技術研究，致力于突破“卡脖子”技術瓶頸，并加速重大科技成果的轉化。推進學科建設與產業創新深度融合，特別在優勢學科領域推動學科發展與地方需求的緊密對接。持續打造膜領域和生物工程領域國家戰略科技力量集群，發揮其在破解技術難題、推動產業升級方面的重要作用。以突破性技術為導向，通過跨學科科研平臺的構建和與行業領軍企業的深度合作，推動產業發展由“跟跑”向“領跑”轉變，提高區域產業技術水平，為江蘇省乃至全國的產業發展注入新活力。
同時，我們將不斷完善全過程科技成果轉化體系，整合校內外資源，推動科研成果快速產業化。建設江蘇省首批概念驗證中心，提供創意驗證、技術可行性驗證和產品場景驗證等三階段服務。培育高價值專利，推動專利—技術—產業的轉化，通過設立專利資金和完善專利評估機制，促進創新成果的市場化。我們還將通過創新孵化基地和技術轉移中心，為科技成果提供市場推廣和資金支持。到2030年，學校計劃建設多個專利導航庫，培育多個高價值專利組合項目。建設高水平技術經理人團隊，探索設置技術轉移職稱系列，建立市場化薪酬激勵機制，以吸引更多優秀人才投身科技成果轉化事業。
通過“企業出題、政府立題、校企共答、市場閱卷”的組織模式，學校將推動校企聯合研發平臺、產業學院等載體的協同運作，提升平臺自我造血能力，促進長效發展。通過完善生態組織架構，精準對接產業需求，推動科技成果轉化為企業的核心競爭力。推進教育、科技、人才協同發展，加速“科產教三螺旋模式”迭代升級，促進區域創新和發展。通過與屬地攜手打造“環大學知識經濟帶”，整合周邊空間載體，聚集科研人才和創新要素，促進大學科技成果的就近轉移和轉化，為區域創新和發展提供有力支撐。
我們還將發揮校友在技術創新、資本運作和市場拓展方面的優勢，構建“工大”校友創業生態圈，推動校友企業與學校科研團隊緊密合作，通過校企聯合研發平臺推動“工大”校友企業集群的形成。發揮校友創業乘數效應。建立校友數據庫，通過提供創業指導、資金支持和政策咨詢，支持校友與在校師生共同創辦科技型企業。到2030年，學校將建立1~2個校友經濟產業園，力爭培育200家科技型企業、15~20家專精特新企業或上市公司，為學校科技成果轉化事業注入新動力。
詳情見鏈接：
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（編輯 劉曉琳）
