【石大·師者】What？這個老師上課帶著學生“玩撲克”？！
發布時間:2024-05-28 | 來源：大學生記者團 中石大廣播臺 | 瀏覽量：
“這樣上課同學們會喜歡嗎？”
“教學內容同學們會覺得乏味嗎？”
“這個知識點怎么講同學們更容易理解?”
這些問題
中石大有一位老師每次備課
都問自己好多遍
他不斷革新
教學模式、教學方法和教學手段
變單向傳授為雙向互動
將知識輸入轉變為引導發現
將淺表學習轉變為深度學習
將單調的學習轉變為有趣的體驗
……
他就是地球科學學院副教授李慶
“學生才是課堂的主人”
2019年學校首批招收地質學專業本科學生，為了滿足專業教育的需求，學院決定開設“結晶學與礦物學”課程，李慶老師加入了這一開創性的工作。他說：“這門課程涉及的知識體系龐大，學生學習起來頗具挑戰。備課之初，我感覺壓力很大，那時候每天都在琢磨怎么才能更好地給學生傳授這些知識 。”
為了提升教學效果，李慶不斷學習，向經驗豐富的前輩請教，他的教學也從“主動講述”“小組研討”到了“翻轉課堂”，但他還是總感覺差一點。
李慶始終認為，學生才是課堂的主人，學習得靠學生的內驅力，只有當學生和老師一同參與，才能得到真正的收獲。在這一理念的啟發下，他發現了撲克牌的潛力——它不僅能夠承載知識，還具有很高的設計靈活性。于是，他提出了一個創新的想法：讓學生將礦物知識設計成撲克牌。
想法一經產生，李慶就迅速將其付諸實踐。他自學了圖片設計軟件，并為學生們進行了演示。隨后，他將學生分成小組，指導他們搜集和學習礦物知識，創造性設計撲克牌的牌面。
李慶老師指導學生自主設計的撲克牌盒
學生們在合作中分工明確，共同探討牌面風格、字體大小以及內容的編排。他們深入討論礦物知識的各個方面，確保展示的礦物學知識準確又全面。他們還設計了校對審核環節，通過這一過程，學生們不僅交流了學習成果，還從多角度深化了對礦物知識的理解。
“結晶學與礦物學”課堂上，每個班級都要獨立設計自己的撲克牌，這使得每一副撲克牌都成為了班級文化的獨特象征。特別值得一提的是，有的班級還將大小王牌面進行了特別設計，分別將班級的合照與老師講課的照片印制在了上面，增強了班級的凝聚力，促進了師生之間的情感和學術交流。
“追求進步是一種習慣”
礦物撲克牌的創意僅僅是李慶教學創新和寓教于樂理念的冰山一角。他深知要贏得學生的喜愛，就必須走進學生的世界。“創新只有進行時，教學革新永遠在路上。”李慶是這樣說的，也是這樣做的。
他細心觀察學生的興趣愛好，并緊跟年輕人的潮流動向。當他發現脫口秀成為流行文化的一部分時，他便開始研究這一藝術形式，學習脫口秀演員的語言風格，力圖將課堂轉變為一場既傳授知識又帶來歡樂的學術脫口秀。
李慶說：“不斷追求教學上的進步，對我來說已經成為一種習慣。”在閑余時間，他經常聽新聞和優秀的演講，從中汲取語言的精華和內容傳遞的節奏模式。他將這些信息與自己的課程內容以及學生的學習特點相結合，巧妙地融入課堂教學中，使得課堂內容既精彩又引人入勝，極大地激發了學生們的學習興趣。
獨特的開場方式吸引了學生的注意力，為即將開始的課程營造了輕松的氛圍。他的學生黃祺智說：“李老師的課堂很有趣，還記得‘結晶學與礦物學’課程中涉及的晶體立體結構知識，單憑課本上的描述很難想象并且理解。老師在授課時經常使用各種教學道具，將抽象的晶體結構知識變得生動形象，使我對有關晶體的知識掌握得很好。”
李慶自制的晶體模型
在李慶看來，教師職業的幸福感和成就感不僅源自卓越的教學成果，更深刻地根植于學生的成長與進步。他經常鼓勵學生：“年輕人應當自律、積極進取，懷揣夢想。”“在科研的道路上，我們既要擁有遠大的視野，又要腳踏實地地完成每一項任務。”他的學生魏正宇說：“有一次，我在項目中遇到難題，老師不憤不啟，不悱不發地與我深入討論一整天，為我進行指導，啟發了全新的研究思路。”
李慶溫和謙遜，對學生從不急躁地批評，總是耐心教導，為他們指點迷津。在工作和學習之余，他還經常組織學生團建，積極幫助他們解決生活中的困難。
“我是老師也是學生”
李慶來到中國石油大學（北京）執教的第一年，北京市教學名師吳勝和教授成為了他的教學指導老師。吳勝和教授提倡將“啟發式講授、研究式學習、研討式教學”三種教學方法有機結合，從“以教為中心”向“以學為中心”轉變，從“傳授知識”向“構建知識、培養思維、鍛煉能力”轉變，這些教學理念讓李慶老師深受啟發，不斷激勵他追求教學上的卓越。
同時，李慶還經常去其他高校觀摩學習。他對一位教授講課風格非常喜愛，每當這位教授開課時，只要時間允許，他都會抽空前往，虛心學習，汲取教學靈感。
李慶曾參加第三屆全國大學青年教師地質課程教學并獲特等獎（綜合組第一名）。比賽期間，李慶反復雕琢自己的教學內容，從課程的教學設計、PPT制作、課程作業、到每一個思考題的設置順序、提問方式等，他都不斷打磨。從備課到試講，他都認真準備，展現了他對教學的執著追求和不懈努力。隨著備賽的深入，他覺得教師的語言表達也非常重要，于是，李慶老師每天都利用通勤時間，通過車載廣播跟隨主持人朗讀，以此鍛煉自己的口才和表達技巧。
以賽促教，回饋課堂。這種不斷學習和自我提升的精神，正是李慶身為人師，同時也是精益求精的“學生”的真實寫照。“推動教學創新、培養一流人才”是李慶一直不懈努力的追求。
未來，他將秉持“以學生為中心”的教學理念，注重思想引領，傳地質之美，潛心立德樹人，為培養更多地學人才貢獻力量。
