【青春向上】普通生一年逆襲，究竟有多燃！
發布時間:2025-03-09 | 來源：學生工作處 大學生記者團 | 瀏覽量：
成績不好就該被貼“差生”標簽？“差生”的人生沒有出路？生活不會總是一帆風順，前進的道路也不會永遠一馬平川。如何面對挫折影響人生走向。課程掛科了、考研失敗了，以后呢？一蹶不振？還是迎難而上？一次失利并不意味著全盤皆輸，每一次的失敗都是為下一次的成功積蓄力量。
此前官微報道了新能源與材料學院2022級本科生劉馨瑤的勵志故事，引起了很多CUPers的共鳴。
不僅僅是劉馨瑤，還有很多像她一樣的同學們，雖然前期因為各種各樣的原因暫時成績落后了，但是沒有選擇逃避和畏懼，而是逆風飛翔，迎難而上。他們通過自己的努力和毅力，獲得了學習進步獎和95勵志進步獎學金。
從焦慮迷茫到穩步前行，奮斗是最生動的注腳。95勵志進步獎學金的獲得者新能源與材料學院2022級陳楊、人工智能學院2022級周雅晴，跟隨星菌一起來了解他們的事跡，感受青春風采～
進步了50名
陳楊來自貴州省畢節市納雍縣，是穿青人的后代。大學入學后，他覺得終于可以松一口氣了，于是對自己的學習要求逐漸開始放松。在一次次獲得課程低分后，他的排名低到了87/101，陳楊幡然醒悟，重新拾起上大學的初心，并決心改變自己。對知識的渴望、對未來的憧憬以及自我價值的實現，這些都激勵著陳楊前行。
大二學年里，陳楊在每次課前都提前二十分鐘進入教室，坐在教室前排，用最好的狀態學習。上課時，他全神貫注聽課，認真做筆記，下課后，他一絲不茍完成老師布置的作業，通過習題鞏固復習。
每到考試前夕，陳楊就會化身為自習室雷打不動的“打卡人”，將一學期的課堂筆記和習題認認真真做上一遍。最終，在第二學年，陳楊的智育成績排名較上一學年進步了50名。他說：“曾經覺得一道題很難，但解出來后，發現其實并沒那么難。曾經覺得一件事是不可能完成的，但歷經千辛萬苦達成后，回頭再看，發現其實自己可以做到。”
陳楊的學習筆記
在學習過程中，葉海木教授的“高分子物理”課程給陳楊留下了深刻印象。他說：“葉海木老師知識儲備非常豐富。他上課風趣幽默，深奧抽象的概念在他的口中化繁為簡，似乎像認識了很久的老朋友，又或是像生活中最常見的物件。”在課下，葉海木也會趁熱打鐵，給同學們發放課堂知識對應的試題，分享與課程有關的內容，幫助學生拓寬知識面。在他的課上，陳楊體會到了專業課學習的樂趣。
在學習之余，陳楊參加了大學生創新創業訓練計劃項目，他所在項目“高催化活性銅納米結構合成及在二氧化碳轉化中的應用”被列入校級重點項目。這個項目需要不斷測試銅和稀有金屬鑭的最佳比例，每一次試劑的用量、每一滴試劑的加入都顯得尤為重要。陳楊在實驗室不斷調試試劑比例，不急不躁，最終成功測試最佳比例。
陳楊（右一）與同學們的合影
在各類課外活動中，也屢屢能看到陳楊的身影。在春季運動會上，他與同伴一起參加男子4×100米、4×400米接力賽。對陳楊來說，運動是一種放松身心的方式，能夠釋放壓力和緩解焦慮。更重要的是讓他學會了與隊友團結協作，用積極樂觀的心態面對失敗并吸取教訓。
逆襲成第1
初入大學，由于對人工智能相關的基礎知識的了解甚少，周雅晴在起步階段顯得格外吃力。課堂上，艱難晦澀的專業知識曾經一度讓她感到迷茫，學習成績一度不夠理想。不甘落后的周雅晴開始下定決心，認真鉆研專業知識。
在大學課程的學習中，她發現并不是像高中那樣循規蹈矩的學習刷題就能獲得顯著的進步。大學學習中更多的是需要發散思維，包括很多專業課上的實踐操作需要有自己的思想和創新，思維如何轉變成為了周雅晴所面臨的難題。
在當時迷茫焦慮的狀態下，馬克思主義學院的李靜靜老師給了周雅晴很大的幫助。周雅晴回憶道：“當時的我也不知道從何下手。在課堂上，李靜靜老師除了講授課堂知識外，也給我們傳授了很多調節心態的方法，這些方法都讓我受益匪淺。”
面對困難，周雅晴從未停止努力。大二學年，她重拾信心與干勁，重新制定學習計劃，逐漸夯實基礎知識。課堂上，她始終保持積極向上的態度，認真研讀專業知識。對她產生最深影響的是“機器學習”這門專業課，這是一門基礎知識與上機實踐相結合的課程。曹倩雯老師在講解基礎知識時生動透徹又認真負責，有時候擔心同學們理解不了知識點，還會多講解幾遍。通過學習這門課程，周雅晴認識到專業課的學習需要基礎和實踐雙管齊下。在一年的努力后，周雅晴智育課程成績排名為班級第一，實現了蛻變。
除了課堂學習，周雅晴也不斷地拓展視野，接觸科研項目，找到了科研的方向，加強了未來投身能源領域科研事業的信心。她說：“這段學習經歷所給我帶來的正面影響并不僅僅停留在課堂，更多的是讓我培養了面對困難、面對壓力的良好心態，以及敢于去拓寬視野、接觸科研的勇氣。”
大學入學以來，周雅晴還在班級和社團中擔任職務，為同學們服務。她參加了南華支教項目等志愿活動，累計志愿時長達291小時，榮獲“校級優秀青年志愿者”稱號。在南華支教項目中，周雅晴在線上支教的是一位小學六年級的女生。這位女生每次都會與周雅晴分享自己的學習收獲，周雅晴的獲得感和滿足感油然而生。她說：“我堅信，個人的成就不僅僅是自我實現，更是為了回饋社會。”
他們曾在考試的巨浪中遭遇暗礁，短暫的挫折并未使他們一蹶不振，相反他們迅速調整航向，以更加堅定的信念重新啟航，在求知的道路上不輕言放棄！無論學習和生活遇到什么困難，希望CUPers都能有勇氣與決心奮勇向前，乘風破浪！
（編輯 劉曉琳）
