自動化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計經(jīng)驗
發(fā)布時間:2024-06-20 | | 作者：信息科學(xué)與工程學(xué)院 高小永 | 瀏覽量：
本科畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)教育的壓軸環(huán)節(jié)。在畢設(shè)過程中，學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐，通過師生間的研討交流，用創(chuàng)新設(shè)計活動解決實際問題，能夠錘煉學(xué)生的實踐操作與獨立思辨能力。
目前，大學(xué)畢業(yè)設(shè)計在實施過程中暴露出若干亟待改進之處：（1）早期對實踐教學(xué)重視不夠，影響學(xué)生理論聯(lián)系實際和自主創(chuàng)新的能力；（2）實驗資源緊張，限制實踐價值發(fā)揮；（3）選題缺乏差異，未充分考慮學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。針對上述問題，自動化專業(yè)通過多年實踐，積累了豐富的經(jīng)驗。
精準(zhǔn)化選題，個性化定制，差異化引導(dǎo)
根據(jù)學(xué)生特長、興趣點和未來職業(yè)需求，精心策劃定制題目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨立思考能力。對題目進行深入研究和嚴(yán)格篩選，實行命題評審制度，確保題目質(zhì)量和實用性。
對于保研的學(xué)生，配備研究生導(dǎo)師指導(dǎo)，結(jié)合導(dǎo)師前沿科研項目，研究具有深度、難度和前瞻性的課題，為碩士、博士學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對于就業(yè)的學(xué)生，精選側(cè)重動手實踐和工作能力鍛煉的課題，培養(yǎng)實際操作和解決問題的能力。對于準(zhǔn)備考研的學(xué)生，設(shè)計側(cè)重科研典型問題和相對難度較小的課題，為未來研究打下基礎(chǔ)。
課題選擇應(yīng)緊密結(jié)合四年課程體系，難度設(shè)定要與學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)相適應(yīng)，確保課題既具挑戰(zhàn)性又具可行性，確保研究與所學(xué)知識完美銜接。建議優(yōu)先考慮與工業(yè)過程控制相關(guān)的項目，軟硬件結(jié)合，體現(xiàn)自動化專業(yè)核心技能，全面檢驗學(xué)生專業(yè)知識。
強化實踐與應(yīng)用導(dǎo)向
注重實踐與應(yīng)用導(dǎo)向，鼓勵學(xué)生將理論知識與實際工程項目結(jié)合，通過真實的項目實踐提升動手能力和工程素養(yǎng)。目前，我們擁有煉油化工及自動化仿真平臺、A3030/A3000過程控制實驗裝置、流程行業(yè)自動化工程綜合實訓(xùn)系統(tǒng)SMPT-1000等設(shè)備，通過現(xiàn)有的設(shè)備及裝置可以完成石油化工過程動態(tài)建模和仿真、控制系統(tǒng)設(shè)計與評價、操作優(yōu)化等相關(guān)課題，真正實現(xiàn)新工科對“多學(xué)科交叉復(fù)合知識”“復(fù)雜工程問題解決能力”“創(chuàng)新能力”等的培養(yǎng)要求。
導(dǎo)師精準(zhǔn)指導(dǎo)，團隊協(xié)同合作與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇疝q機制
實行導(dǎo)師精準(zhǔn)指導(dǎo)制度，學(xué)生與導(dǎo)師持續(xù)互動，調(diào)整研究路徑，確保研究過程科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。此外，鼓勵團隊協(xié)作，提升學(xué)生溝通與協(xié)作能力，集思廣益促進設(shè)計質(zhì)量提升。通過嚴(yán)格的答辯與評審機制全面檢驗學(xué)生研究能力與綜合素質(zhì)，保障畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
