我是怎樣講課的
發(fā)布時(shí)間:2007-07-11 | | 作者：王修齋 | 瀏覽量：
■我是怎樣講課的（一）
課堂教學(xué)的意義
我是1998年退休的，到現(xiàn)在為止已近十個(gè)年頭了。這十年來(lái)，學(xué)校在教學(xué)方面的變化很大，一是師資力量大大增強(qiáng)，新教師大
講課的好壞并不一定和業(yè)務(wù)基礎(chǔ)及教學(xué)手段成正比。要講好課，首先必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練。一個(gè)好的飛行員，他必須經(jīng)過(guò)上千小時(shí)以上的飛行實(shí)踐才能正確應(yīng)對(duì)飛行過(guò)程中各種復(fù)雜的運(yùn)行狀況；當(dāng)教師也一樣，只有講過(guò)若干遍以后，才能自如地處理好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，處理教學(xué)過(guò)程中尤其是課堂教學(xué)中的各種問(wèn)題。記得我上世紀(jì)六十年代初大學(xué)畢業(yè)后，留校任力學(xué)教師。第一年，聽(tīng)主講老師講課，給學(xué)生上習(xí)題課，給學(xué)生答疑，批改作業(yè)，做大量的習(xí)題；第二年，除了完成第一年規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之外，開(kāi)始試講一些章節(jié)，像球隊(duì)的替補(bǔ)隊(duì)員一樣上場(chǎng)幾分鐘去感受一下實(shí)戰(zhàn)的氣氛。經(jīng)過(guò)兩年的基本功訓(xùn)練以后，第三年正式走上講臺(tái)，雖然還是很稚嫩，但之前的嚴(yán)格訓(xùn)練，使我較快地熟悉并掌握了教學(xué)的各個(gè)程序和內(nèi)容。
要講好課，首先必須明確課堂教學(xué)的作用和重要性。
2005年重陽(yáng)節(jié)前夕，因?yàn)槲矣梦⒖痰男问娇塘诵轮袊?guó)第一部憲法，宣傳部的一位同志到我家采訪我。她問(wèn)我：“王老師，您又搞書法又搞篆刻、微刻，有沒(méi)有老師？”我回答說(shuō)：“有啊。他就是‘興趣’。”因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，一個(gè)人只要對(duì)某一事物、某一課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，他就一定會(huì)主動(dòng)地去克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種困難，會(huì)千方百計(jì)地去鉆研它琢磨它，任何苦和累都會(huì)拋在一邊，直到成功。所以，吸引學(xué)生對(duì)課程的興趣，是教師課堂教學(xué)最重要的任務(wù)。一個(gè)教師在課堂上能讓學(xué)生在兩個(gè)五十分鐘的時(shí)間里，忘掉課前所發(fā)生的一切煩惱，完全被老師的講課所吸引，使他們思路開(kāi)闊，求知欲得到激勵(lì)，課后復(fù)習(xí)做習(xí)題感到輕松愉快，使他們感到學(xué)習(xí)是愉悅的享受而不是難耐的煎熬，這樣的講課一定是成功的，而這就必須依靠教師精心的備課和講課的藝術(shù)和技巧。
我常把教師比作廚師，一個(gè)好的廚師，對(duì)于主料、配料、調(diào)料的準(zhǔn)備，烹飪火候的掌握都很有研究，同樣的原料，好的廚師做出來(lái)的菜就是好吃。所以，授課效果的好壞，課堂秩序的好壞，主要取決于教師講課能否吸引學(xué)生的興趣。
在課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，教師起著主導(dǎo)作用，這些主導(dǎo)作用主要包括以下幾個(gè)方面：
一是傳授知識(shí)。所謂傳授知識(shí)，不只是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更重要的是通過(guò)你的講課讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何索取知識(shí)，學(xué)會(huì)如何思考問(wèn)題，授人以漁而不是授人以魚。
二是激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。科學(xué)的本質(zhì)在于探索，科學(xué)的生命在于創(chuàng)新，科學(xué)的思想則是貫穿于整個(gè)探索創(chuàng)新過(guò)程的核心和動(dòng)力。要通過(guò)課堂講課把創(chuàng)新思維的意識(shí)與方法傳授給學(xué)生，讓他們勇于探索未知的領(lǐng)域。自主創(chuàng)新非常重要，國(guó)家的發(fā)展要依靠核心技術(shù)，而這樣的技術(shù)有時(shí)靠錢是買不來(lái)的。
三是教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。
四是
