踐行弘揚(yáng)教育家精神｜紀(jì)爽：為學(xué)生引路，為夢想助航
發(fā)布時(shí)間:2024-09-06 | | 瀏覽量：
習(xí)近平總書記高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，曾多次作出重要指示，對廣大教師提出做“四有”好老師、做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的大先生等殷切期望。作為一位高校輔導(dǎo)員，我站在青春的渡口，見證了無數(shù)夢想啟航的瞬間，也深刻理解到教育家精神不僅是教師這個(gè)職業(yè)的脊梁，更是照亮青年學(xué)子們前行道路的燈塔。
教育家精神，在于“志存高遠(yuǎn)，心系家國”。習(xí)近平總書記說：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人?！比绾我龑?dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向、堅(jiān)定理想信念，是我們的首要任務(wù)也是終身課題，組織一次鮮明的理想信念主題班會(huì)、邀請一個(gè)感動(dòng)人心的宣講、踐行一個(gè)深入基層的社會(huì)實(shí)踐，都可以讓青年學(xué)生萌發(fā)將個(gè)人夢想融入家國復(fù)興的種子，在理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索中感悟國家發(fā)展的脈搏，立下“強(qiáng)國有我”的遠(yuǎn)大目標(biāo)。以理想信念為舵，才能領(lǐng)航青春的正確航向。
教育家精神，在于“修身立德，為人師表”。作為輔導(dǎo)員，自己的言行舉止、工作態(tài)度和職業(yè)操守，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。輔導(dǎo)員是學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，我們更加注重“身教重于言傳”的教育理念，用平凡的堅(jiān)守、關(guān)鍵時(shí)刻的支持、正直的品行感染學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生成長。堅(jiān)守道德修養(yǎng)，才能樹立風(fēng)清氣正的為人準(zhǔn)則。
教育家精神，在于“勤學(xué)善思，啟智潤心”。“要給學(xué)生一碗水，自己要有一潭水?！币氤蔀閷W(xué)生的良師益友，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，努力提升專業(yè)化水平，在學(xué)生發(fā)展上給予科學(xué)、準(zhǔn)確、前沿的指導(dǎo)。我們還要學(xué)會(huì)善用各類教育資源，比如企業(yè)、校友、網(wǎng)絡(luò)資源等，不斷開拓學(xué)生的視野，在學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、就業(yè)求職等環(huán)節(jié)上提供可靠的支持。在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展過程中，更要個(gè)性化、精準(zhǔn)化施策，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。不斷充實(shí)自我學(xué)識，才能助力學(xué)生行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
教育家精神，在于“愛生如子，甘于奉獻(xiàn)”。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“教育是一門‘仁而愛人’的事業(yè)?！痹趯W(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，第一時(shí)間伸出的援手；在學(xué)生取得成績和進(jìn)步時(shí)，由衷地一聲祝賀；在學(xué)生情緒低落時(shí)，默默地陪伴和傾聽；在學(xué)生面臨抉擇猶豫時(shí)，堅(jiān)定的一聲鼓勵(lì)，都將成為學(xué)生成長道路上最堅(jiān)實(shí)的后盾，我們共同陪伴他們走過的中石大這段重要旅程也必將成為他們?nèi)松飞系墓廨x一程。堅(jiān)信以愛養(yǎng)愛，才能筑成溫馨的校園港灣。
教育家精神，就是在我們的身后，有如華澤彭、方華燦等前輩身先示范告誡我們“何為人師”，就是在我們身邊，許多默默耕耘、不求回報(bào)的老師們給我們講述的關(guān)于關(guān)愛、關(guān)于創(chuàng)新的生動(dòng)育人故事。教育家精神是作為輔導(dǎo)員的靈魂所在、力量之源，我們要秉承這一精神，堅(jiān)定信念、堅(jiān)持理想、堅(jiān)守崗位，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量！
（作者為2024年北京市教育系統(tǒng)服務(wù)育人先鋒）
