11月9日凌晨，學(xué)校接報(bào)昌平區(qū)社會(huì)面檢測(cè)1管“10混1”核酸檢測(cè)呈弱陽(yáng)性，涉及學(xué)校人員。學(xué)校疫情防控形勢(shì)陡然緊張起來(lái)，當(dāng)即采取校園臨時(shí)封閉管理措施。作為馬克思主義學(xué)院疫情防控工作小組的一員和學(xué)院多次志愿者活動(dòng)的帶隊(duì)者，馬克思主義學(xué)院黨委委員、工會(huì)主席張冠軍老師暗自做好了參與志愿抗疫工作的心理準(zhǔn)備。在學(xué)院黨委召集抗疫志愿者階段，張老師招之即戰(zhàn)，11月11日作為馬克思主義學(xué)院首批抗疫志愿者入駐東校園。
新冠疫情斷續(xù)肆虐的三年里，張老師多次參與學(xué)校和社區(qū)的志愿活動(dòng)。從2020年新年之際，主動(dòng)參與所在社區(qū)的抗疫志愿活動(dòng)——登記發(fā)放查驗(yàn)社區(qū)卡，到今天再次參與學(xué)校抗疫志愿服務(wù)，張老師認(rèn)為這只是一個(gè)共產(chǎn)黨員、一個(gè)教師、一個(gè)高校馬克思主義學(xué)院教育工作者應(yīng)該有的覺(jué)悟和行動(dòng)，沒(méi)什么值得稱(chēng)道的…但這次，讓這樣一位抗疫志愿服務(wù)“達(dá)人”感受到了些許不同。從志愿服務(wù)組織響亮的名字——“疫情防控突擊隊(duì)”可見(jiàn)一斑。張老師被分配在“核酸采樣組”。到崗后不足20分鐘，張老師在組會(huì)上親眼目睹一名組內(nèi)成員，因前一天的采樣工作涉及核酸異常人員而被帶走隔離。組會(huì)上重磅環(huán)節(jié)是防疫服穿脫培訓(xùn)。培訓(xùn)過(guò)程中，張老師才得知“大白”僅僅是防護(hù)服的一個(gè)代稱(chēng)，整套裝備還包括頭套、兩個(gè)N95口罩、面罩防護(hù)屏、兩層手套、兩層腳套和最外邊的隔水防護(hù)衣，他們的穿脫既有著嚴(yán)格的流程、也是一項(xiàng)體力活，特別是脫防疫服，直接影響著志愿者的防疫成??！在張老師的印象里，“大白”象征著安全、科學(xué)、信任和光榮；而在這一刻，張老師更多地感受到它代表著嚴(yán)謹(jǐn)、意味著繁瑣，更蘊(yùn)藏著危險(xiǎn)和責(zé)任。
肅穆而利落的培訓(xùn)之后，張老師全副武裝上崗了。作為采樣醫(yī)生的助手，采樣志愿者的任務(wù)是用手機(jī)軟件掃描學(xué)生身份證、確認(rèn)和錄入被采樣者的身份信息以及采樣封管。首次上崗的他拖著沉重嚴(yán)實(shí)的防疫服，笨拙又緩慢地走在去學(xué)生宿舍的路上，這倒不是因?yàn)樽卟豢?，而是因?yàn)椴荒茏呖欤荷晕⒖煲稽c(diǎn)，就被圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、密不透風(fēng)的防疫服里充滿的呼出霧氣而蒙蔽了雙眼，平常不在意的爬樓梯，此時(shí)也成了挪行中的漫漫長(zhǎng)路。原本以為最大的困難是服裝的穿脫，實(shí)際操作后才知道并不是。穿著厚厚的防護(hù)服，隔著兩層橡膠手套和手機(jī)上的塑料薄膜，操控手機(jī)軟件識(shí)別學(xué)生的身份證信息，才是最難的事情：一是識(shí)別軟件局限經(jīng)常出現(xiàn)識(shí)別錯(cuò)誤，比如把“昊”識(shí)做“吳”、把“曦”認(rèn)作“唉”，把數(shù)字“8”、“3”、“0”混作一談，名字里的生僻字幾乎都需要手動(dòng)解決；二是手機(jī)隨著光線明暗、反光迎光識(shí)別效果差別很大，長(zhǎng)長(zhǎng)的宿舍走廊中的光線以及學(xué)生手持身份證的角度和方式都成了信息識(shí)別準(zhǔn)否的重要影響因素；三是信息錄入軟件幾乎每一個(gè)小時(shí)必定會(huì)轉(zhuǎn)入效率極低甚至死機(jī)狀態(tài)，需要重啟；此外，還要注意每五個(gè)采樣封管一次和不時(shí)的手部消殺。所有這些動(dòng)作，平時(shí)單獨(dú)操作幾乎不費(fèi)吹灰之力，但是疊加在一起、再透過(guò)護(hù)目罩、隔著厚厚的兩層乳膠手套去操作，就變成了艱難的挑戰(zhàn)。第一天的上午，從九點(diǎn)開(kāi)始逐個(gè)宿舍敲門(mén)、掃證、采樣，到下午兩點(diǎn)多結(jié)束時(shí)，張老師感覺(jué)整個(gè)人頭暈?zāi)垦?、精疲力竭。而采樣期間，幸好在志愿服務(wù)組負(fù)責(zé)老師的提醒下早餐少吃少喝，沒(méi)有去過(guò)廁所，避免了整套裝備的穿脫而帶來(lái)的麻煩和耗時(shí)。
第一天核酸采樣工作辛苦的同時(shí)，也讓張老師感到了巨大的欣慰和鼓舞。采樣至四層某個(gè)宿舍時(shí)，忽然聽(tīng)到開(kāi)房門(mén)做核酸的學(xué)生說(shuō)了句“謝謝張老師！張老師辛苦了！”張老師一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，心想：這一身打扮，照著鏡子都認(rèn)不出自己，這孩子怎么認(rèn)出我的？？接著又是四五個(gè)宿舍的學(xué)生同樣“謝謝張老師！”張老師忍不住問(wèn)，學(xué)生回答到“這學(xué)期正在上您的課呀，聽(tīng)您的聲音就認(rèn)出來(lái)了”。這一天里，張老師所到的宿舍樓中，先后有十余個(gè)宿舍里有他本學(xué)期任教課程中的學(xué)生。學(xué)生們還在上課微信群里，把張老師化身“大白”來(lái)宿舍這件事“廣而告之”，表達(dá)了疫情當(dāng)前“師生同在”的喜悅和感動(dòng)。之后的核酸檢測(cè)過(guò)程中，張老師遇到了馬克思主義學(xué)院的研究生，同學(xué)們把消息傳給了張老師自己的學(xué)生，結(jié)果收到了學(xué)生滿滿的關(guān)心！在此后的第二天、第三天的核酸檢測(cè)中，不斷有學(xué)生用熱烈的眼神和話語(yǔ)向張老師表達(dá)著師生同在、甘苦與共的心情?！拔蚁耄@可能是在重大的考驗(yàn)面前，我這輩子作為教師志愿者在學(xué)生面前體現(xiàn)‘言為師、行為范，身教重于言教’為數(shù)不多的機(jī)會(huì)吧！”
隨著工作進(jìn)行，張老師逐漸了解到他所在的采樣小組里，多數(shù)老師都是克服了這樣或那樣的困難來(lái)參與志愿服務(wù)的。17個(gè)人的采樣組中，其中有3位女老師家里有兩三歲的孩子需要照料，1位老師家里老人剛剛?cè)ナ啦痪茫?位老師在志愿服務(wù)期間還要抽出時(shí)間上課，還有2位老師年齡跟張老師一樣，同屬“五零后”……學(xué)校疫情發(fā)生后，看到身邊的老師都樂(lè)于接受組織安排、配合工作需要，張老師為自己有幸參與到“疫情防控突擊隊(duì)”這樣一個(gè)群體而感到踏實(shí)、欣慰和快樂(lè)。
“學(xué)校的疫情狀況有所好轉(zhuǎn)了，但是只要疫情一天沒(méi)有結(jié)束，我們就一天也不能松懈，一天不會(huì)松懈！”
