工商管理學(xué)院第三次全英文教學(xué)團(tuán)隊(duì)討論會(huì)
時(shí)間：2017-06-13 來(lái)源：學(xué)院辦公室 作者：趙葉黎 閱讀次數(shù)：
2017年6月2日，工商管理學(xué)院召開(kāi)第三次全英文教學(xué)團(tuán)隊(duì)討論會(huì)。本次討論會(huì)由Monica Thiel博士向大家介紹美國(guó)的課程體系，以本科課程《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》為例，向大家展示英文教學(xué)大綱、教材、教學(xué)幻燈片的樣例。
針對(duì)學(xué)生的平時(shí)作業(yè)，Monica提到：“通常學(xué)生們會(huì)在教材中找到答案，目的是鍛煉他們自我修正的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生通過(guò)比較自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的異同，不斷修正，從而使學(xué)習(xí)更加深入。這種方法能及時(shí)解決學(xué)生的疑問(wèn)，而不是等到老師公布答案時(shí)才認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。”針對(duì)老師們普遍反映的學(xué)生團(tuán)隊(duì)作業(yè)中不積極、不配合的問(wèn)題，Monica給出非常中肯的建議：“要明確學(xué)生為什么不配合，是不是存在因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中有其他成員控制欲強(qiáng)而不想和他合作這種情況，而不是武斷地認(rèn)為學(xué)生主觀上不努力”。
隨著全英文教學(xué)隊(duì)伍的不斷壯大，討論會(huì)的議題也更加深入。很多參會(huì)的老師表示，能如此深入地了解國(guó)外的教學(xué)體系是非常難得的交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。