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國際交流
工商管理學(xué)院第二次全英文教學(xué)團隊討論會
時間：2017-06-13 來源：學(xué)院辦公室 作者：趙葉黎 閱讀次數(shù)：
2017年5月26日，工商管理學(xué)院第二次全英文教學(xué)團隊討論會如期舉行。此次討論會首先由曾葉麗、齊明、薛淑蓮三位老師就所授英文課程進行10分鐘試講，然后由團隊負責(zé)人Monica Thiel及其他團隊成員共同探討改進意見。
Monica針對講課方法提出很多建議，例如：教師使用的教材、案例等要使用最新的版本，體現(xiàn)當前社會發(fā)展的最新情況；在講課中，注重學(xué)生的自我反饋，鼓勵學(xué)生更加自信、更加有勇氣地用英文表述自己的觀點等。
接著，各位老師與Monica探討教學(xué)中的問題，在討論中激發(fā)出很多寶貴的觀點。
針對學(xué)生家長對學(xué)生選擇專業(yè)方面存在誤區(qū)，認為會計專業(yè)相比經(jīng)濟和管理類專業(yè)更加實用，如何扭轉(zhuǎn)學(xué)生家長的這種偏見這個問題，Monica談到：首先，無論是哪門課程，都需要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維等符合就業(yè)市場需求商業(yè)技能。中國政府正在逐漸對外開放，“一帶一路”政策會創(chuàng)造不少就業(yè)機會。在這樣的大環(huán)境下，商學(xué)院應(yīng)該做什么？我認為如果學(xué)生想要在就業(yè)市場有競爭力，就要了解很多跨部門、跨領(lǐng)域的知識，比如既要懂能源、又要懂經(jīng)濟，這樣的綜合性人才反而比只專注單一領(lǐng)域的學(xué)生更受歡迎。其次，學(xué)校要對學(xué)生及家長在專業(yè)和職業(yè)選擇方面有所指導(dǎo)。例如，學(xué)校可以設(shè)立就業(yè)中心幫助學(xué)生獲取就業(yè)信息；一些老師也會在課程前采取性格測試的方式，了解學(xué)生的性格特點，以便給與更加客觀的就業(yè)建議。最后，學(xué)校在課程設(shè)計方面也要兼顧不同領(lǐng)域間的融合。例如，如果是商科和理科結(jié)合的課程，就需要讓商科和理科的任課老師共同參與課程設(shè)計。倘若各門課程各行其是，學(xué)生無法在不同門類的課程間尋找任何聯(lián)系、無法做到知識的聯(lián)想和延展，則會失去學(xué)習(xí)的主動性。
Monica提倡要愛惜自己的學(xué)生，經(jīng)常設(shè)身處地站在學(xué)生的角度思考問題，對學(xué)生的感受更加敏感，幫助學(xué)生變得更加成熟，使上課氣氛更加融洽。