突出“綠色智能，課程思政”——經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院召開(kāi)本科生培養(yǎng)方案修訂審查論證會(huì)
5月27日，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院線上召開(kāi)本科生培養(yǎng)方案修訂審查論證會(huì)，論證會(huì)邀請(qǐng)到學(xué)院三個(gè)學(xué)科（管理科學(xué)與工程學(xué)科、工商管理學(xué)科、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科）的教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員范英教授、田也壯教授和王興芬教授作為審查專家。本次會(huì)議由副院長(zhǎng)趙曉麗主持，院長(zhǎng)唐旭、副院長(zhǎng)馬春愛(ài)、院教學(xué)專家組組長(zhǎng)張寶生和全體專家、各專業(yè)負(fù)責(zé)人等二十余人參加了會(huì)議。
唐旭從外在形勢(shì)要求和內(nèi)在發(fā)展需要的角度對(duì)此次培養(yǎng)計(jì)劃修訂的重要性進(jìn)行了解釋。趙曉麗詳細(xì)說(shuō)明了2022年培養(yǎng)計(jì)劃修訂的基本背景、方向和思路，即在國(guó)家雙碳目標(biāo)的大背景下，作為能源領(lǐng)域特色鮮明高校的經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)要與時(shí)俱進(jìn)，要體現(xiàn)綠色低碳的發(fā)展理念；作為立德樹(shù)人重要指引性的綱要，各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃修訂要按照《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的要求，切實(shí)落實(shí)本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)基本要求，構(gòu)建科學(xué)合理的課程思政教學(xué)體系；在新文科的建設(shè)背景下，培養(yǎng)計(jì)劃要重視學(xué)科交叉，包括經(jīng)管學(xué)院內(nèi)部各專業(yè)的交叉、經(jīng)管類和工科專業(yè)的交叉以及與專業(yè)知識(shí)和行業(yè)知識(shí)的交叉。
各專業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的修訂進(jìn)行了匯報(bào)。
會(huì)計(jì)專業(yè)負(fù)責(zé)人許文靜教授對(duì)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理兩個(gè)專業(yè)做了匯報(bào)，主要圍繞德才兼?zhèn)洹⒕G色低碳、數(shù)智決策三個(gè)主題和一流專業(yè)建設(shè)需求，強(qiáng)調(diào)了人才培養(yǎng)目標(biāo)由核算人才向決策人才轉(zhuǎn)向，增設(shè)專業(yè)特色課程——碳會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)，并改造商務(wù)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)課程為商務(wù)智能分析，在培養(yǎng)目標(biāo)、能力達(dá)成、教學(xué)大綱等各個(gè)環(huán)節(jié)完善和明確了立德樹(shù)人的要求。
能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)負(fù)責(zé)人馮連勇教授重點(diǎn)匯報(bào)能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)科交叉型人才培養(yǎng)的基本特征，闡述了能源大數(shù)據(jù)板塊形成的Python、能源數(shù)據(jù)基礎(chǔ)與應(yīng)用、能源經(jīng)濟(jì)環(huán)境數(shù)據(jù)分析方法、能源大數(shù)據(jù)實(shí)踐系列課程的特征；并闡述了由專業(yè)大賽、學(xué)術(shù)拓展實(shí)踐和企業(yè)調(diào)查與分析組成的第三方評(píng)價(jià)課程正在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用的人才培養(yǎng)特征等問(wèn)題，并強(qiáng)調(diào)了如何將馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)融入能源經(jīng)濟(jì)本科教學(xué)的體系問(wèn)題。
金融學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人孫竹教授匯報(bào)了金融學(xué)專業(yè)建設(shè)中如何引進(jìn)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)、碳科技技術(shù)等特色課程建設(shè)，并闡述了重視與國(guó)內(nèi)多家主流的期貨和商品交易所建立的產(chǎn)學(xué)業(yè)界合作全面在課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和專業(yè)大賽方面展開(kāi)的育人特征，培養(yǎng)方案中架構(gòu)了包括能源金融、綠色金融、碳科技創(chuàng)新金融等課程的能源特色課程體系，強(qiáng)化了如何通過(guò)金融實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的培養(yǎng)目標(biāo)問(wèn)題。
信息系統(tǒng)與信息管理專業(yè)負(fù)責(zé)人李明教授從守正創(chuàng)新和兼容并蓄兩個(gè)方面闡釋了培養(yǎng)方案修訂的思路，定位能源行業(yè)數(shù)字化和智能化發(fā)展的思路，培養(yǎng)具備信息管理、大數(shù)據(jù)分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力的創(chuàng)新型和復(fù)合型人才，“造”系統(tǒng)的課程與主流通用課程一致，“用”系統(tǒng)的課程體現(xiàn)行業(yè)特色，綜合實(shí)驗(yàn)課程體現(xiàn)油氣特色，與三大油信息技術(shù)公司共建，在資源約束條件下，實(shí)現(xiàn)小步穩(wěn)走。
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)負(fù)責(zé)人張璇副教授從對(duì)一流市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的調(diào)研入手，從專業(yè)定位、課程設(shè)置、生源、師資和畢業(yè)去向等方面交流了自己的思考，提出了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)整的思路，專業(yè)定位于培養(yǎng)扎實(shí)的方法論素養(yǎng)，培養(yǎng)方向設(shè)定為能源與低碳營(yíng)銷和大數(shù)據(jù)營(yíng)銷兩個(gè)方向，注重學(xué)科交叉，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，設(shè)置學(xué)術(shù)研究方向和創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)向課程模塊，升學(xué)能夠?qū)悠髽I(yè)管理博士和商業(yè)分析碩士，就業(yè)能夠?qū)诨ヂ?lián)網(wǎng)、創(chuàng)業(yè)投資和能源制造。
在專家審查指導(dǎo)的環(huán)節(jié)，王興芬教授從三個(gè)方向給出了建議：第一，培養(yǎng)計(jì)劃要體現(xiàn)知識(shí)能力素質(zhì)和課程之間要形成有機(jī)聯(lián)系，需要構(gòu)建課程的邏輯結(jié)構(gòu)圖形成知識(shí)相互支撐的課程體系，并與其他能力培養(yǎng)具有內(nèi)在聯(lián)席系，共同支撐培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；第二，課程之間的時(shí)間排序要重點(diǎn)梳理，綜合實(shí)踐類的課程要體現(xiàn)老師服務(wù)行業(yè)的積累和校本特色，必要時(shí)增設(shè)相關(guān)選修課程；第三，培養(yǎng)計(jì)劃中思政融入要表述清楚，建議學(xué)院層面要有培養(yǎng)方案思政融入的特色模板，思政要素表述要明確清晰，并特別強(qiáng)調(diào)信管專業(yè)要注意管理思想、管理方法和管理應(yīng)用，建議體現(xiàn)從造系統(tǒng)到用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)特色和油氣特色轉(zhuǎn)型。
范英教授對(duì)比北航經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的專業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)中國(guó)石油大學(xué)（北京）經(jīng)管學(xué)院專業(yè)建設(shè)從師資、課程、招生、培養(yǎng)計(jì)劃的完善方面做了肯定，培養(yǎng)方案總體學(xué)分設(shè)置合理，課程設(shè)置能夠體現(xiàn)行業(yè)背景，并強(qiáng)調(diào)要用經(jīng)濟(jì)學(xué)視角看碳市場(chǎng)，看交叉學(xué)科建設(shè)，專業(yè)的特色性與規(guī)范性要兼顧。
田也壯教授認(rèn)為課程設(shè)計(jì)需要有理念的凝練，需要融入石油系統(tǒng)優(yōu)秀的文化和石油精神，并能夠體現(xiàn)數(shù)字化智能化低碳綠色的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)計(jì)劃要做實(shí)到每一堂課，要能夠構(gòu)造學(xué)生勝任力模型，并特別對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)提出了一般知識(shí)體系和創(chuàng)新的恰當(dāng)結(jié)合，要避免對(duì)專業(yè)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)式的改造。
院教學(xué)專家組組長(zhǎng)張寶生教授對(duì)各位專業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度做了肯定，并提出培養(yǎng)方案的修訂重在落實(shí)，要基于專業(yè)內(nèi)涵和發(fā)展方向，而不只是追求外在的精彩。
唐旭院長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言，對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)人的認(rèn)真投入和辛勤付出表示感謝，并提出培養(yǎng)計(jì)劃修訂要應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，注重交叉融合，充分挖掘各類資源，用好各類政策，促進(jìn)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的落地實(shí)施。
本次培養(yǎng)方案修訂審查論證會(huì)突出了“綠色智能，課程思政”的培養(yǎng)方案修訂精神，強(qiáng)調(diào)了在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和本科生畢業(yè)要求上突出“知識(shí)、能力、價(jià)值觀”相結(jié)合的高素質(zhì)人才培養(yǎng)的理念。